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对这届学生的分析及对教学的分析

这届学生中男生居多，但男生大多懒得很，学习习惯很差，更主要的是学习没有主动性，很少进行思考或根本就是不思考，双基的掌握十分薄弱。

目前，双基过关，学习特别优秀的有4人，学习态度比较端正，双基基本过关的有15人左右，基本功不扎实，灵活性不够，学习态度不够端正有20人左右，有6位同学勉强及格，特别是还有3人是怎么都不能及格的同学。这样的情况让我真很着急！自从接手这届学生后，我为他们操碎了心，我投入了全部的热情，可收效甚微，使我十分苦恼和气愤，我有时候几乎要被气疯了，可还得强打精神苦笑着继续上课，因为我别无选择！

每次我去教室上课，看着一潭死水的课堂，我就气不打一处来，任我怎么调动，孩子们就是不说话，有时候我说东他道西，或者干脆就是死不开口，任我再大的本事就是拿他们没办法，课堂里好像就是我一人在唱独脚戏！这到底是怎么回事？

我的教学是不是出了问题？今天我不得不重新审视我的教学，以期能找到答案。

首先，不可否认这届学生确实是有问题的。这是新课程改革后即将毕业的首届学生，新课程改革的实施尚处在摸索阶段，从教材到教学方法和教学理念，大家都在不断的探索之中，因此就造成很多传统教学中好的东西也随着流失，比如说对学生计算能力的培养就削弱和淡化了，造成了学生计算能力十分低下，新课堂倡导对学生自学能力的培养和同伴讨论合作学习，事实上由于在课堂上教师不能很好地组织和引导，造成了自由散漫的坏习气，特别是使那些思维不能跟上节拍的学生越来越糟糕，而老师却不能及时地进行补救，造成了学习的一落千丈。村小的撤并，重新编班，都造成了班级学生的参差不齐。

其次，我的教学也有问题。我对学生的了解不够，很多方面对差生的关爱不够，批评多于鼓励，个别指导帮助不够，在教学中也是粗放型的，过分注重了学习方法的引导，对数学知识的教学也是很粗细条，不够细腻，这对于好学生当然很好，但对于差生来讲就嚼不烂，囫囵吞枣，知识的缺陷越来越深。课堂教学中对学生兴趣的调动比较单调，往往求全责备，本来学生就不敢说，造成学生更不敢说，很多时候学生就走神，学习的思考性变得更加差。对于教学的研究不够，总以为自己的教学经验丰富，靠老资本吃饭，没有研究新形势下的学生的教学，忙于学校事务，上课的准备不是太充分，降低了课堂教学的效率！

第三，没有取得家长的配合和支持。许多家庭对孩子的学习不管不问，从来没有家长与老师联系，家长对孩子的学习很不重视，抱无所谓态度，特别是一部分差生的家长根本不拿孩子的学习当回事。

现在离毕业会考仅有几天时间了，我觉得我很失败，虽然我从接手这届学生后思想上从来没有松懈过，我也尽了很大的努力，但由于种种原因，教学的成效并不显著，我很失望，我知道要在一年之内改变孩子的学习是很艰难的，我们整个教学体系是有问题的，这不是我所能改变的，我期待着奇迹的出现！